¡Oferta!
,

CULTURAS Y ARTES AFRICANAS: ESTÉTICAS, RESITENCIAS Y PENSAMIENTO DECOLONIAL

200,00

Un DIPLOMA ESPECIALISTA único en el ámbito hispanohablante que te invita a explorar las artes y culturas africanas desde una mirada decolonial y feminista africana. A través de un recorrido por las estéticas, los lenguajes artísticos y los movimientos de resistencia del continente y su diáspora, este programa te proporcionará herramientas críticas para repensar los marcos interpretativos heredados del colonialismo y construir nuevas narrativas sobre África.

El Centro de Estudios Africanos (CEAF) suma fuerzas con el Festival de Cine Africano de Tarifa-Tánger (FCAT) y el Proyecto Ekoka para reforzar su Diploma Especialista Culturas y Artes Africanas: Estética, Resistencia y Pensamiento Decolonial, que arranca en octubre de 2026.

📚 El curso incluye:

  • 📝 4 módulos completos especializados obligatorios.
  • ⏰ 90 horas de estudio total.
  • 💻 52 horas de clases en directo online.
  • 📅 Comienza: 3 noviembre 2026. Finaliza: 16 febrero 2027.
  • 🕖 Días de clase: Lunes, martes y miércoles. Hora: 19h (España peninsular).
  • 🌍 Idiomas: Español, Francés e Inglés.
  • 🎧 Interpretación simultánea del francés e inglés hacia el español.
  • 👩‍🏫 Tutorización continuada.
  • ✅ Seguimiento de actividades y dudas.
  • 🌟 Multi Profesorado africano multidisciplinar.
  • 📑 Trabajo de investigación final.
  • 🤝 Contacto con redes de incidencia y trabajo conjunto.
  • 📔 Cuaderno de materiales didácticos.

🏅 Certificado de superación acreditado por el Comité Científico de CEAF.

- +

África es el continente con mayor diversidad cultural, lingüística y artística del planeta, y sin embargo sigue siendo uno de los más distorsionados por los relatos hegemónicos occidentales. Este posgrado nace de la convicción de que las artes y las culturas africanas son espacios privilegiados de producción de pensamiento, resistencia política y reivindicación identitaria.

A lo largo del programa, explorarás la riqueza de las expresiones artísticas africanas —literatura, artes visuales, música, cine, performance, moda y arte contemporáneo— en su relación con los procesos históricos de colonización, descolonización y construcción de identidades en el siglo XXI. Lo harás desde una perspectiva que pone en el centro el pensamiento crítico africano y afrodiaspórico, con especial atención a las epistemologías del Sur, el feminismo africano y las teorías decoloniales.

El presente programa  se concibe como un espacio de investigación y formación avanzada diseñado para desarticular las narrativas eurocéntricas que históricamente han dominado la producción de conocimiento sobre las artes y culturas africanas y su diáspora.

En el contexto de globalización neoliberal, se tiende a homogeneizar las expresiones culturales y a reinscribir jerarquías coloniales bajo nuevas formas de mercantilización del “arte étnico” (Mercader, 2021).

Este programa interroga críticamente las dinámicas de producción estética, circulación global y políticas de representación, situando en el centro del análisis la intersección ineludible entre la “colonialidad del poder” (Quijano, 2000: 342) y la “colonialidad del género” (Lugones, 2008: 78).

Históricamente, las disciplinas académicas occidentales han exotizado las culturas africanas y reducido sus producciones artísticas a categorías como “arte primitivo” o “artesanía”, a menudo invisibilizando la agencia de las mujeres, las personas queer y las disidencias sexuales como productoras legítimas de saber estético y político.

Frente a esta violencia epistémica, el programa propone una inmersión profunda en las “epistemologías del Sur” (De Sousa Santos, 2010: 45), dotando al alumnado de herramientas teóricas y metodológicas para captar la complejidad de las sociedades africanas contemporáneas y sus producciones culturales.

El programa articula tres módulos interdependientes que transitan desde las prácticas culturales ancladas en el cuerpo y la oralidad (Módulo 1) y el análisis de las artes visuales, el archivo y el mercado global del arte (Módulo 3). Cada módulo integra de manera transversal la perspectiva de los feminismos africanos y las disidencias sexuales, interrogando cómo la colonialidad del género ha operado para silenciar a las mujeres y a las personas queer como productoras legítimas de saber estético y político.

El programa se dirige a graduados universitarios en humanidades, ciencias sociales, historia del arte, comunicación, gestión cultural, periodista y cooperación internacional que busquen especializarse en estudios africanos con perspectiva decolonial y de género.

Es más, esta oferta formativa es de interés para artistas, curadoras, activistas y profesionales del sector cultural interesados en descolonizar sus prácticas y construir marcos de análisis situados en el continente africano y su diáspora.

El enfoque metodológico es estrictamente decolonial, interdisciplinar e interseccional, nutriéndose de los feminismos africanos (Oyěwùmí, 1997: 34; Nnaemeka, 2005) para analizar cómo las estructuras de dominación global impactan de manera diferenciada según la raza, el género y la clase, y cómo dichas estructuras son contestadas mediante la creación cultural y las estéticas de resistencia en el continente africano.

 

📚 El curso incluye:

  • 📝 4 módulos completos especializados obligatorios.
  • ⏰ 90 horas de estudio total.
  • 💻 52 horas de clases en directo online.
  • 📅 Comienza: 3 noviembre 2026. Finaliza: 16 febrero 2027.
  • 🕖 Días de clase: Lunes, martes y miércoles. Hora: 19h (España peninsular).
  • 🌍 Idiomas: Español, Francés e Inglés.
  • 🎧 Interpretación simultánea del francés e inglés hacia el español.
  • 👩‍🏫 Tutorización continuada.
  • ✅ Seguimiento de actividades y dudas.
  • 🌟 Multi Profesorado africano multidisciplinar.
  • 📑 Trabajo de investigación final.
  • 🤝 Contacto con redes de incidencia y trabajo conjunto.
  • 📔 Cuaderno de materiales didácticos.

🏅 Certificado de superación acreditado por el Comité Científico de CEAF.




 

OBJETIVOS

Al finalizar el programa, el alumnado será capaz de:

  • Desmontar las lógicas coloniales incrustadas en museos, bienales, festivales de cine, archivos etnográficos y medios de comunicación, aplicando metodologías decoloniales que sitúen a los artistas, curadoras y comunidades africanas como productores legítimos de teoría estética y política (Mignolo, 2010; De Sousa Santos, 2010).
  • Analizar críticamente un amplio espectro de producciones culturales africanas – artes corporales, músicas y danzas, oralitura, literatura, teatro, performance, cine, fotografía, instalación, arte digital – reconociendo en ellas archivos de memoria histórica, herramientas de resistencia epistémica y propuestas de futuros emancipados, con especial atención al rol de las mujeres y las disidencias sexuales (Tamale, 2020; Oyěwùmí, 1997).
  • Explicar los procesos de internacionalización, patrimonialización y mercantilización de géneros musicales como el afrobeat, el kuduro o la rumba congoleza, rechazando narrativas de “descubrimiento” occidental y visibilizando la agencia de las compositoras, bailarinas y productoras africanas en dichos procesos.
  • Evaluar críticamente exposiciones, políticas de archive, fotoperiodismo, campañas humanitarias y narrativas mediáticas sobre África, identificando y desarticulando estereotipos como el “complejo de salvador blanco” (Cole, 2012), la “pornomiseria” y la “culturalización” de la violencia de género, y proponiendo alternativas éticas de representación.
  • Integrar las perspectivas decolonial y de género en el análisis del mercado global del arte, la restitución patrimonial y las prácticas curatoriales contemporáneas, distinguiendo entre colaboración simétrica, apropiación cultural y extractivismo epistémico, y conociendo el papel de curadores africanos como Okwui Enwezor, Simon Njami y Koyo Kouoh.
  • Diseñar proyectos culturales, expositivos, radiofónicos, digitales o de mediación que prioricen voces africanas y afrodiaspóricas, eviten la mercantilización identitaria y apliquen los principios de los feminismos africanos y las epistemologías del Sur, demostrando capacidad para traducir la crítica teórica en praxis profesional.

A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO

El programa está diseñado para quienes quieran ir más allá de los enfoques exotizantes o folclorizantes, y acercarse a África como productora de pensamiento estético y político propio, en diálogo con los debates intelectuales globales más relevantes de nuestro tiempo.

  • Profesionales de la cultura, las artes y la educación que quieran incorporar perspectivas africanas y decoloniales a su práctica.
  • Investigadoras e investigadores en ciencias sociales, humanidades, estudios africanos, estudios postcoloniales o estudios de género.
  • Periodistas, comunicadoras y comunicadores especializados o con interés en África, diáspora africana y narrativas decoloniales.
  • Cooperantes y profesionales de organizaciones internacionales que trabajen en o con el continente africano.
  • Activistas y personas comprometidas con la justicia racial, el antirracismo y la descolonización del conocimiento.
  • Graduadas y graduados en Historia del Arte, Bellas Artes, Humanidades, Antropología, Comunicación, Relaciones Internacionales o áreas afines que deseen especializarse.

No se requiere experiencia previa en estudios africanos. Se valora especialmente la diversidad de procedencias y trayectorias del alumnado.

METODOLOGÍA

El programa se imparte en modalidad 100% online y asíncrona, lo que permite compatibilizarlo con la vida profesional y personal sin renunciar a una formación rigurosa y participativa.

La metodología combina:

  • Clases grabadas y materiales audiovisuales elaborados específicamente para el programa, incluyendo entrevistas con artistas, académicas y pensadoras africanas y afrodiaspóricas.
  • Lecturas críticas y dossieres temáticos seleccionados por el equipo docente, que combinan textos clásicos y producción académica contemporánea africana.
  • Foros de debate y comunidad de aprendizaje, espacios virtuales donde el alumnado intercambia reflexiones, comparte materiales y construye conocimiento colectivo.
  • Tutorías individuales y grupales con el equipo docente a lo largo del programa.
  • Trabajo final de posgrado, en el que cada estudiante desarrolla un proyecto original —investigación, propuesta cultural, análisis de caso— en el área de su interés.

El curso es online en modalidad híbrida, es decir, compagina las clases online en directo con clases grabadas con excepción de las prácticas. Consta de 4 módulos de contenidos.

Los módulos se impartirán al ritmo aproximado de uno por mes dependiendo de su contenido. Las clases se dan on-line de manera sincrónica a través de la plataforma zoom. Estas son grabadas en vídeo, los cuales se cuelgan a disposición de los alumnos en el campus virtual de manera que puedan visionarlos a su conveniencia si no han podido asistir a las sesiones sincrónicas o si quieren repasarlas.

El alumnado contará asimismo con una guía detallada del contenido y requisitos de cada módulo, así como con materiales tales como presentaciones y lecturas recomendadas. Para cada módulo habrán que realizarse unas pruebas de superación del mismo que también se llevarán a cabo on-line.

Adicionalmente a las clases, a lo largo del curso se organizarán charlas o foros con expertos relevantes en el campo de las migraciones y el refugio. En cualquier caso, es fundamental que los alumnos procuren llevar un ritmo continuado de estudio a todo lo largo del curso para aprovechar al máximo los recursos que se ofrecen y poder llegar al final habiendo cumplido con todos los requisitos.

• Sobre las clases en streaming
Las clases en streaming tendrán lugar dos días a la semana, concretamente los martes y los jueves, comenzando a las 19:00 horas (hora CEST) y finalizando a las 20:30 horas. Es posible que en algún caso se produzcan cambios en la hora fijada por razones de fuerza mayor. En todo caso, se informará con tiempo de los cambios que se produzcan en la planificación inicial.

En las guías docentes de cada módulo se especificará el día y hora de las sesiones. Para aquellos participantes que no puedan conectarse en el momento, las sesiones quedarán grabadas para que puedan visualizarlas cuando dispongan de tiempo para ello. Siempre que sea posible, se procurará que el video pueda estar disponible en el campus virtual antes de la siguiente clase.

En la parte final del streaming, el alumnado tendrá la posibilidad de preguntar en directo a los profesores de cada módulo con el fin de clarificar o ampliar aquellos aspectos que consideren oportunos.

• Sistema de evaluación
El sistema de evaluación de cada módulo se especifica en las guías didácticas e incluye los porcentajes de calificación de cada actividad planteada por el profesor, así como los criterios de evaluación. Para la superación del programa es un requisito aprobar los módulos y haber realizado todas las actividades evaluables que se hayan incluido en el calendario académico. Los participantes que, por razones justificadas, han tenido que postergar el desarrollo de algunas de las actividades tendrán un tiempo de recuperación antes del cierre.

• Servicios de apoyo al estudiante
En la planificación se incluye un periodo de familiarización de los estudiantes, de una semana de duración, en la que se desarrolla un módulo introductorio mediante el cual se pone a su disposición información sobre el sistema de evaluación y el uso de las herramientas del campus virtual. Los participantes cuentan con una guía general del programa, donde podrán consultar el calendario académico y la descripción detallada de las actividades formativas y evaluativas que se ponen en marcha.

• Seguimiento personalizado de los participantes
La coordinación realiza un seguimiento continuado del rendimiento de los participantes, verificando su grado de participación en las actividades formativas y los resultados que vayan obteniendo en las evaluaciones de los módulos. Realiza una actualización regular del campus virtual con noticias de interés para los estudiantes, y envía recordatorios de las tareas que éstos deben llevar a cabo, de acuerdo con el calendario académico. Este seguimiento es clave para orientar a los participantes en la gestión del tiempo y mantenerlos motivados durante el desarrollo del programa.
El seguimiento se realiza teniendo en cuenta el perfil y las necesidades de cada estudiante. Se utilizan las herramientas del campus virtual que permiten obtener información sobre el acceso de los participantes a los contenidos del programa, y su implicación en las actividades de discusión o debate. Adicionalmente, se realizan contactos personalizados por correo electrónico y mediante llamadas telefónicas para conocer las causas de una baja participación del alumno, si se diese este caso.

• Consultas
Los estudiantes disponen de una serie de herramientas que les permiten realizar consultas diarias sobre el contenido de los módulos y transmitirles a los responsables del programa cualquier incidencia que pueda presentarse en su desarrollo. La coordinación lleva un récord de las consultas que realizan los participantes y tiene el compromiso de dar respuesta en un plazo no mayor de 72 horas.

• Campus virtual
El Campus Virtual es una plataforma de enseñanza e interacción en línea que se ofrece al personal docente y a los participantes de la formación. Este soporte facilita el acercamiento entre los docentes y los alumnos y permite el acceso al contenido académico. Supone un apoyo educativo para las sesiones presenciales y una herramienta básica para el desarrollo de las sesiones virtuales.
Los y las estudiantes deberán acceder al Campus virtual a través de la página de la aulaformación.centroestudiosafricanos.org. La coordinación académica del programa les facilitará un nombre de usuario y contraseña para que puedan tener acceso. Para familiarizarse con el funcionamiento de esta plataforma, se facilitarán unas instrucciones básicas de uso.

COMPETENCIAS (Lo que vas a aprender)

  1. Competencias profesionales
  • Análisis crítico de producciones culturales africanas.

Capacidad para analizar prácticas artísticas y culturales africanas (artes corporales, músicas, danzas, oralitura, literatura, teatro, performance, cine, fotografía, artes visuales) reconociendo su densidad epistémica, política y su capacidad de resistencia frente a los cánones occidentales.

  • Gestión cultural decolonial

Habilidad para diseñar, coordinar y evaluar proyectos expositivos, festivales, programas radiofónicos y plataformas digitales que eviten la mercantilización identitaria, el exotismo y la reproducción del “complejo de salvador blanco” (Cole, 2012).

  • Curaduría y mediación artística con perspectiva de género

Competencia para construir narrativas curatoriales que prioricen voces africanas y afrodiaspóricas, desmontando el canon museístico occidental e integrando los feminismos africanos como eje analítico (Tamale, 2020).

  • Comunicación crítica y producción de contenidos 

Capacidad para elaborar discursos públicos, artículos periodísticos, reseñas, podcasts y campañas mediáticas sobre arte y cultura africana sin recurrir a estereotipos exotizantes, paternalistas o sensacionalistas.

  • Asesoramiento institucional en políticas culturales 

Habilidad para asesorar a museos, galerías, centros culturales, organismos de cooperación y plataformas digitales en materia de restitución patrimonial, archivo decolonial, representación ética y descolonización de colecciones.

  1. Competencias generales
  • Comprensión estructural de la colonialidad artística

Entendimiento profundo de cómo los regímenes coloniales han clasificado, jerarquizado y marginado las artes africanas (primitivismo, arte étnico vs. arte contemporáneo) y cómo estas categorías persisten en el mercado global.

  • Conciencia histórica de las estéticas africanas 

Conocimiento de las genealogías artísticas precoloniales, coloniales y poscoloniales del continente, incluyendo el papel de las academias fundadas durante la dominación europea y las respuestas de los movimientos de negritud y panafricanismo.

  • Ética de la representación cultural 

Capacidad para distinguir entre apropiación cultural, homenaje, colaboración simétrica y extractivismo epistémico en la producción, circulación y recepción global de las artes africanas.

  • Competencia interseccional aplicada a las artes 

Reconocimiento de cómo las categorías de raza, género, clase, sexualidad y origen geográfico intersectan en la producción, la crítica, la museografía y la comercialización de las obras africanas.

  • Pensamiento decolonial y ciudadanía cultural 

Habilidad para aplicar marcos teóricos decoloniales (Quijano, 2000; Mignolo, 2010) y feministas africanos (Oyěwùmí, 1997; Nnaemeka, 2005) al análisis de exposiciones, bienales, archivos, festivales de cine y políticas de memoria.

  1. Competencias específicas
  • Afrofeminismos y estéticas corporals 

Conocimiento de las teorías del cuerpo, la oralitura y las prácticas de performance desde los feminismos africanos, reconociendo a las “griottes”, las artistas mujeres y las disidencias sexuales como productoras de saber estético y político.

  • Músicas y danzas como archivos políticos 

Capacidad para analizar géneros musicales (afrobeat, kuduro, rumba congoleza, ndombolo, azonto) y danzas asociadas como tecnologías de memoria histórica, crítica social y resistencia, incluyendo los procesos de internacionalización y patrimonialización.

  • Teatro, performance y disidencia sexual

Competencia para examinar prácticas teatrales y performáticas africanas que subvierten el patriarcado colonial y poscolonial, prestando especial atención a las producciones de mujeres y de colectivos LGBTQI+.

  • Medios, imaginarios y soberanía narrativa

Capacidad para desmontar los estereotipos mediáticos coloniales (pornomiseria, salvador blanco, culturalización de la violencia) y promover narrativas africanas autónomas, incluyendo el ciberfeminismo y el activismo digital.

  • Artes visuales, archivo y restitución

Dominio de los debates contemporáneos sobre restitución de patrimonio, crítica al mercado global del arte, análisis de prácticas fotográficas, de instalación, performance y vídeo de artistas africanas y afrodiaspóricas, así como conocimiento de las principales bienales africanas y el rol de los curadores del continente.



ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

El programa se articula en 4 módulos interdependientes que transitan desde las prácticas culturales más ancladas en el cuerpo, la oralidad y la escena, hasta el análisis de los imaginarios mediáticos y, finalmente, las artes visuales contemporáneas, el archivo y el mercado global. Cada módulo integra de manera transversal la perspectiva decolonial y los feminismos africanos, permitiendo al alumnado adquirir una visión holística y críticamente situada de las producciones artísticas y culturales del continente y su diáspora.

Módulo 1: Prácticas artísticas y culturales africanas: Estéticas y representaciones 

Este módulo aborda las artes corporales (pinturas, escarificaciones, peinados), las músicas y danzas (afrobeat, kuduro, rumba congoleza, ndombolo), la oralitura y la literatura, el teatro y la performance. Se analiza cómo estas prácticas han sido folklorizadas o exotizadas por la mirada colonial y cómo, desde los feminismos africanos y las epistemologías del Sur, se reivindican como tecnologías de memoria histórica, crítica social y agencia política. Se presta especial atención al rol de las griottes, las compositoras y bailarinas, y las performers disidentes como productoras de conocimiento subalterno que desafía tanto el patriarcado local como los cánones occidentales.

Módulo 2. Cinematográfia Africana. 

El Módulo Especial sobre Cinematografías Africanas parte de una cuestión fundamental que atraviesa los debates contemporáneos sobre la representación del continente: ¿por qué gran parte de las imágenes con las que seguimos interpretando África continúan respondiendo a categorías y regímenes de representación heredados de la experiencia colonial? A partir de esta reflexión, el módulo propone una aproximación crítica a las cinematografías africanas y de sus diásporas, entendidas no solo como expresiones artísticas, sino también como archivos históricos, prácticas culturales y espacios de producción de conocimiento. Más que invitar a ver películas africanas, el curso propone aprender a mirarlas desde nuevas perspectivas, capaces de reconocer en las imágenes formas de memoria, agencia, resistencia y producción de pensamiento crítico. Integrado en el programa Arte y Culturas Africanas: Nuevas Representaciones. Perspectiva Decolonial y Feminismos Africanos, el módulo parte del reconocimiento de que las cinematografías africanas constituyen un universo plural de tradiciones estéticas, lenguas, industrias audiovisuales y contextos sociopolíticos que responden a trayectorias nacionales, regionales y transnacionales diferenciadas. Desde esta perspectiva, el curso busca superar las representaciones esencialistas, exotizantes o victimizantes del continente para comprender cómo las imágenes participan activamente en la construcción de memorias, identidades, imaginarios y formas de resistencia.

El módulo tiene como objetivo proporcionar al estudiantado herramientas teóricas y metodológicas para comprender la evolución histórica de las cinematografías africanas, analizar críticamente sus lenguajes audiovisuales y contextualizar sus procesos de producción, circulación y recepción. Asimismo, pretende desarrollar competencias para interpretar las representaciones de África desde perspectivas históricas, estéticas y políticas; identificar las persistencias de la colonialidad en los regímenes contemporáneos de representación; examinar críticamente las representaciones de género, migración, patrimonio, conflicto y justicia social; comprender el papel del audiovisual en la construcción de memorias y narrativas alternativas; y valorar la importancia de los festivales y de las políticas culturales en la consolidación y proyección internacional de las industrias cinematográficas africanas.

La orientación metodológica adopta un enfoque interdisciplinar, comparado e interseccional, articulando herramientas procedentes de los estudios sobre cinematografías africanas, el análisis fílmico, la antropología visual, los estudios culturales, los estudios decoloniales y los feminismos africanos. Como fundamento para comprender las historias, las estéticas y las políticas de las cinematografías africanas, el módulo incorpora las aportaciones de investigadores de referencia como Manthia Diawara (1992), Nwachukwu Frank Ukadike (1994), Melissa Thackway (2003), Kenneth Harrow (2007) y Lindiwe Dovey (2009), cuyas investigaciones han contribuido decisivamente a consolidar este campo de estudio desde perspectivas históricas, culturales y transnacionales.

El análisis de las obras audiovisuales combinará herramientas propias del análisis cinematográfico —puesta en escena, composición del plano, fotografía, montaje, sonido, construcción narrativa, representación del espacio y del tiempo, memoria visual y regímenes de representación— con aportaciones de la antropología visual y de los estudios culturales. Esta aproximación permitirá comprender las cinematografías africanas no solo como formas de representación, sino también como prácticas sociales que producen conocimiento, configuran imaginarios, disputan relatos históricos y contribuyen a la construcción de nuevas epistemologías visuales sobre África y sus diásporas.

Los estudios decoloniales constituyen un eje transversal para examinar las relaciones entre imagen, poder y producción del conocimiento, apoyándose en las contribuciones de Aníbal Quijano (2000), Walter Mignolo (2000; 2011), María Lugones (2008) y Catherine Walsh (2009). Estas perspectivas dialogarán con los feminismos africanos y decoloniales, representados por autoras como Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí (1997), Amina Mama (1995), Obioma Nnaemeka (2004) y Sylvia Tamale (2020), con el propósito de analizar las representaciones de las mujeres africanas desde marcos conceptuales situados y comprender las estrategias mediante las cuales numerosas cineastas cuestionan simultáneamente las estructuras patriarcales, las herencias coloniales y las categorías universalizantes del feminismo occidental.

Como parte esencial de esta aproximación, el módulo incorpora el estudio de los festivales africanos de cine como infraestructuras culturales, espacios de legitimación estética y plataformas para la circulación internacional de las cinematografías africanas. El análisis de iniciativas como FESPACO, las Journées Cinématographiques de Carthage, FCAT, AFRIFF, Écrans Noirs o el Durban International Film Festival permitirá comprender el papel que estos encuentros desempeñan en la consolidación de redes profesionales, la promoción de nuevas voces cinematográficas, la construcción de memorias audiovisuales y la progresiva descolonización de los circuitos internacionales de producción, distribución y reconocimiento cultural.

La metodología docente combinará visionados comentados, análisis de secuencias, estudios de caso, debates académicos, lectura crítica de bibliografía especializada y comparación de cinematografías africanas y diaspóricas. Al finalizar el módulo, el estudiantado habrá adquirido las competencias necesarias para interpretar críticamente obras audiovisuales africanas desde perspectivas históricas, estéticas y políticas; analizar los procesos de representación y colonialidad visual; comprender la diversidad de las cinematografías africanas y sus condiciones de producción; y valorar su contribución al estudio de las transformaciones culturales, sociales y epistemológicas del continente y de sus diásporas en el mundo contemporáneo.

Módulo 3: Medios, imaginarios y narrativas sobre África 

Este bloque interroga la máquina ideológica del Norte Global que perpetúa imágenes de escasez, violencia, exotismo y dependencia, justificando jerarquías culturales y neocoloniales. Se desmontan el “complejo de salvador blanco” (Cole, 2012), la “pornomiseria” de las campañas humanitarias y la “culturalización” de la violencia de género. En contrapartida, se estudian el ciberfeminismo africano, el activismo digital (#EndSARS, #WeAre52), el fotoperiodismo local, las plataformas de soberanía narrativa y los proyectos de descolonización de archivos mediáticos, evaluando su capacidad para reconquistar la agencia representacional y construir imaginarios alternativos desde el continente.

Módulo 4: Artes, archivos, memoria y producción cultural contemporánea 

Se investiga la violencia epistémica del archivo etnográfico imperial y los debates actuales sobre restitución de patrimonio cultural. Se analiza la irrupción de artistas visuales africanos en el mercado global del arte, las prácticas fotográficas subversivas (Seydou Keïta, Malick Sidibé, Zanele Muholi), la performance y la instalación como formas de curación del trauma colonial, y el rol de curadores africanos (Okwui Enwezor, Simon Njami, Koyo Kouoh) en la transformación de las bienales y museos. Desde los feminismos, se estudia cómo las artistas contemporáneas (Wangechi Mutu, Ghada Amer, Jane Alexander) emplean el cuerpo, el textil, el collage y la intervención espacial para reivindicar historias omitidas de mujeres y disidencias, y para criticar el extractivismo y la mercantilización identitaria.



PLANIFICACIÓN Y CALENDARIO

LA PRODUCCIÓN CULTURAL AFRICANA (PRÁCTICAS, ESTÉTICAS Y REPRESENTACIONES)
Clase 1. Seminario Introductorio general: Descolonizar la mirada: genealogías críticas del arte y la cultura africana Anicet Christian Donfack 3 nov 2026
Clase 2. Primeras manifestaciones de literatura escrita en África: literaturas etíope, fulani y hausa Anicet Christian Donfack 4 nov 2026
Clase 3. Viajeros y cronistas africanos: de Ibn Battuta a Dorugu, voces subalternas ante la mirada colonial Anicet Christian Donfack 9 nov 2026
Clase 4. La literatura africana del siglo XXI: nuevos géneros emergentes Trifonia Melibea 10 nov 2026
Clase 5. La oralidad en la literatura africana: supervivencias y reinvenciones Tania Adam 11 nov 2026
Clase 6. África en la mirada occidental: Descolonizando los imaginarios y los relatos Sani Ladan 16 nov 2026
Clase 7: Literaturas de la diáspora africana: identidad, memoria y pertenencia Deborah Ekoka 17 nov 2026
Clase 8. Afrofuturismo y ficción especulativa como praxis emancipatoria Deborah Ekoka 18 nov 2026
Clase 9. El afrobeat y su internacionalización: de Fela Kuti a la escena global 23 nov 2026
Clase 10: Fronteras de la autoría: quién escribe África y desde dónde la leemos Deborah Ekoka 24 nov 2026
Clase 11. El teatro africano: prácticas, representaciones, discursos e ideologías 25 nov 2026
Clase 12. Cuerpo, identidad y resistencia: artes corporales africanas 30 nov 2026
Clase 13. Ritmos, movimientos y memorias: músicas y danzas como archivos vivos de resistencia 1 dic 2026
CINEMATOGRAFÍAS AFRICANAS
Clase 14. El giro migratorio y el afropolitanismo en la ficción literaria y cinematográfica africana contemporánea Anicet Christian Donfack 2 dic 2026
Clase 15. Cines de África subsahariana (oeste y centro): Nollywood, neocolonialismo y circuitos de distribución FCAT federico Olivieri 9 dic 2026
Clase 16. Cines del Sur de África: apartheid, post-apartheid y justicia visual FCAT Javier Estrada 14 dic 2026
Clase 17. El cine africano de la diáspora: identidad, memoria y transnacionalismo FCAT Jusciele Oliveira 15 dic 2026
Clase 18. La revolución de Nollywood: independencia económica y tropos de género FCAT Beatriz Mbula 16 dic 2026
Clase 19. Cineastas pioneras, Tercer cine y luchas de liberación FCAT Marion Berger 11 ene 2027
Clase 20. Cines del Norte de África (Magreb): identidad, memoria y resistencia lingüística FCAT Marion Berger 12 ene 2027
Clase 21. Festivales de cine en África: el FCAT y otras plataformas de visibilidad y descolonización audiovisual FCAT federico Olivieri 13 ene 2027
MEDIOS, IMAGINARIOS Y NARRATIVAS SOBRE ÁFRICA
Clase 22. Arqueología del estereotipo mediático colonial 18 ene 2027
Clase 23. Disidencias Sexuales y “Queering Africa”: La Descolonización del Género en la Producción Cultural Cecile Carolline Eveng 19 ene 2027
Clase 24. Representaciones de la migración africana en la prensa: Entre racismo institucional y léxico de la invasión Lucia Mbomio 20 ene 2027
Clase 25. Cultura visual local: descolonizando el fotoperiodismo 25 ene 2027
Clase 26. Arqueología del estereotipo mediático colonial (Análisis Comparado de Archivos) 26 ene 2027
Clase 27. Encuadre mediático y “culturalización” de la violencia de género Cecile Carolline Eveng 27 ene 2027
Clase 28. Nuevas voces en el continente: el proyecto Radio Africa y la soberanía narrativa Tania Adam 1 feb 2027
MEDIOS, IMAGINARIOS Y NARRATIVAS SOBRE ÁFRICA
Clase 29. La violencia epistémica del archivo etnográfico imperial SANI LADAN 2 feb 2027
Clase 30. Debates contemporáneos sobre restitución y reparación patrimonial SANI LADAN 3 feb 2027
Clase 31. La fotografía como arma de resistencia: del estudio colonial al retrato subversivo 8 feb 2027
Clase 32. La industria cultural en África en el siglo XXI: el arte en la era digital 9 feb 2027
Clase 33. El arte africano en el mercado global: curaduría, bienales y fetichismo identitario 10 feb 2027
Clase 34. Prácticas subversivas en la fotografía y el retrato contemporáneo 15 feb 2027
Clase 35. Seminario de Cierre: Más allá del realismo global: futuros imprevistos, praxis decolonial e investigación abierta Anicet Christian Donfack 16 feb 2027

EQUIPO DOCENTE

El programa cuenta con un equipo docente internacional formado por académicas y académicos, artistas e investigadoras especializadas en estudios africanos, teoría decolonial, feminismos africanos y artes y culturas del continente.

El claustro integra voces procedentes de universidades y centros de investigación de África, Europa y América Latina, garantizando una perspectiva plural, rigurosa y comprometida con la producción intelectual africana y afrodiaspórica.

El equipo docente completo se publicará próximamente.

BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO

ENTRA AQUÍ PARA ACCEDER A FACILIDADES DE PAGO Y AYUDAS DE ESTUDIO

 

QUIÉN ORGANIZA ESTE DIPLOMA ESPECIALISTA

El CEAF se alía con el Festival de Cine Africano de Tarifa y el Proyecto Ekoka para impulsar el Diploma Especialista en Culturas y Artes Africanas

El Centro de Estudios Africanos (CEAF) suma fuerzas con el Festival de Cine Africano de Tarifa-Tánger (FCAT) y el Proyecto Ekoka para reforzar su Diploma Especialista Culturas y Artes Africanas: Estética, Resistencia y Pensamiento Decolonial, que arranca en octubre de 2026.

El Centro de Estudios Africanos (CEAF) ha anunciado una nueva alianza estratégica con dos referentes de la cultura africana y afrodescendiente en España: el Festival de Cine Africano de Tarifa-Tánger (FCAT), una de las citas cinematográficas más consolidadas del continente en Europa, y el Proyecto Ekoka, plataforma de mediación cultural, narración oral afrocentrada y divulgación de las artes afro impulsada por la gestora y artivista Deborah Ekoka.

La colaboración nace con un objetivo compartido: fortalecer el Diploma Especialista en Culturas y Artes Africanas: Estética, Resistencia y Pensamiento Decolonial, el programa de formación avanzada del CEAF que analiza las producciones artísticas africanas —cine, literatura, música, artes visuales y performance— como archivos vivos de memoria, resistencia y teorización política desde una perspectiva decolonial e interseccional.

Tres instituciones, una misma apuesta

El FCAT aporta al programa su trayectoria de más de dos décadas como plataforma de visibilidad para las cinematografías africanas, un ámbito que el diploma aborda de forma específica en su Módulo 1 (con sesiones dedicadas al Tercer Cine, Nollywood, los cines del Magreb o el cine de la diáspora) y en su Módulo 2, donde se analiza el papel de los festivales de cine africano como espacios de circulación y debate.

El Proyecto Ekoka, por su parte, suma su experiencia en mediación artística, narración oral afrocentrada y proyectos editoriales sobre mujeres afroespañolas, enriqueciendo el enfoque de género y de agencia cultural que atraviesa los tres módulos del programa, desde los afrofeminismos hasta las prácticas de restitución patrimonial y soberanía narrativa.

Con esta alianza, el alumnado del diploma tendrá acceso a una mirada ampliada y conectada con la práctica profesional real: la de un festival de referencia internacional y la de un proyecto de mediación cultural con arraigo en el activismo y la creación afroespañola contemporánea.

«Esta colaboración responde a la vocación del CEAF de tejer redes con quienes ya están construyendo, desde la práctica cultural, las narrativas que el programa analiza desde la academia. No se trata solo de estudiar el cine africano o la mediación cultural afro: se trata de dialogar directamente con quienes las hacen posibles», señala el equipo coordinador del diploma.

Sobre el diploma

El Diploma Especialista Culturas y Artes Africanas: Estética, Resistencia y Pensamiento Decolonial, coordinado por Anicet Christian Donfack Sounna, se imparte en modalidad online desde octubre de 2026 hasta enero de 2027, con 35 clases distribuidas en tres módulos. Está dirigido a personas graduadas en humanidades, ciencias sociales, comunicación, gestión cultural y cooperación, así como a artistas, curadoras y activistas interesadas en descolonizar sus prácticas.

Más información e inscripciones en la página oficial del programa.


Centro de Estudios Africanos (CEAF) — Formación con perspectiva decolonial y feminismos africanos.

Carrito de compra
Scroll al inicio